martes, 6 de febrero de 2018

BASES EMPÍRICAS PARA LA PREVENCIÓN DEL BULLYING EN EL PERÚ: ANÁLISIS NEOBIBLIOMÉTRICO Y DE CONTENIDO DE OCHO AÑOS DE HALLAZGOS

Se presenta un balance cuantitativo y cualitativo de la producción científica acerca del bullying en el Perú en el entendido que la conceptualización de un problema como la violencia escolar tiene una implicancia importante en cómo deberá ser tratado, quién lo debería tratar, quién tendría que ser responsable en la intervención y cómo puede resolverse (Lawson, 2001).
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MALTRATO ENTRE PARES: ¿UNA RELACIÓN DIÁDICA O UN PROCESO GRUPAL? EL CUESTIONARIO ROL DEL PARTICIPANTE (PRQ)

Esta entrega tiene el objetivo de mostrar la perspectiva del Maltrato entre pares (bullying) no como  una  relación  diádica  entre  víctima  y  matón,  como  habitualmente  se  le  ha  venido  estudiando en nuestro medio, sino más bien como un proceso social que no podría mantenerse sin las  reacciones  consecuentes  de  los  espectadores  a  esa  conducta  violenta, espectadores  cuya presencia termina adquiriendo el rol de discriminativa y reforzante para la emisión de la mencionada  conducta  violenta.  Y compartir con los interesados en  estudiar  el  bullying,  el Cuestionario Rol del Participante (PRQ). Una lista de chequeo de informe por los pares que, en la perspectiva del Maltrato entre pares como un proceso social, fue diseñada con el objetivo de identificar  el  rol  de  participación  en  estas  situaciones  de  maltrato  de  los  alumnos  de  un  aula determinada, en calidad de: matón, ayudante del matón, reforzador del matón, espectador in-diferente, víctima y defensor de la víctima.https://www.rivce.observatorioperu.com/index.php/rivce/article/view/11/6

ADAPTACIÓN PRELIMINAR DEL CUESTIONARIO ROL DEL PARTICIPANTE AL CONTEXTO PERUANO

Introducción: el Participant Role Questionnaire es un instrumento que evalúa los roles asociados al bullying como un proceso social, pero no existe una versión adaptada para su uso en adolescentes peruanos. Objetivo: adaptar y validar el Participant Role Questionnaire en español para su uso en Perú. Métodos: investigación instrumental, para la cual se consultó a jueces expertos a fin de valorar la representatividad de los ítems, usando como medida empírica la V de Aiken con intervalos de confianza. Asimismo, la adaptación de los ítems estuvo enfocada en el uso del lenguaje, a fin de maximizar la comprensión en los potenciales evaluados. Resultados: fue obtenida evidencia favorable de validez de contenido, agregando algunos ítems, mejorando además la claridad, comprensión, precisión y forma del instrumento. Conclusión: la versión trabajada en el presente estudio del Participant Role Questionnairepresenta indicadores favorables para continuar con estudios empíricos.http://www.revpediatria.sld.cu/index.php/ped/article/view/390/131

PROGRAMAS TELEVISIVOS PREFERIDOS POR LOS ADOLESCENTES DE LIMA Y SUS REPRESENTACIONES DE VIOLENCIA DE PAREJA ESTEREOTIPO DE GÉNERO Y SEXISMO AMBIVALENTE

Con el propósito de estudiar la diferencia entre las representaciones acerca de la violencia de pareja, estereotipos de género y sexismo ambivalente, se compara las representaciones de un grupo de adolescentes que prefieren ver telenovelas, con las representaciones de un grupo de adolescentes que prefieren ver realities de competencia. El Marco teórico de referencia será la teoría de las representaciones sociales de Moscovici y la de las redes semánticas referidas por Figueroa. Se evaluó a un grupo de 500 adolescentes, de ambos sexos, residentes en los conos norte, sur y este de Lima Metropolitana, usando como técnica de observación y análisis la Técnica de Redes Semánticas Naturales procesándose la data con el SPSS v.20, e interpretando las tablas y gráficos generados mediante la técnica de análisis de contenido. Finalmente, se concluye: que todos los integrantes de la muestra se representan la violencia como abuso físico y psicológico, que las adolescentes mujeres tienen una representación semánticamente más estable de los roles de género tradicional con predominio masculino, y enfatizan la belleza y el rol materno de la mujerfile:///C:/Users/ALBERTO/Downloads/14040-48663-1-PB.pdf

ESTILO DE APEGO ADULTO Y ALIANZA TERAPÉUTICA EN HOMBRES QUE AGREDEN A SUS PAREJAS

Pensando en el desarrollo de estrategias que faciliten el establecimiento de una alianza terapéutica positiva, principal predictor del éxito terapéutico en el trabajo con hombres que ejercen violencia contra la pareja (HEVP), el presente estudio busca analizar la existencia de una relación significativa entre los estilos de apego adulto en la intervención psicoterapéutica con los HEVP. Los resultados confirman esta relación, resaltando el estilo de apego temeroso hostil como aquel con mayor dificultad para establecer una alianza terapéutica positiva. Ante estos hallazgos, se discute sobre la necesidad de que el terapeuta valore el estilo de apego del cliente para favorecer la alianza terapéutica. Asimismo, se analizan las posibles líneas de investigación para mejorar la práctica clínica.http://ojs.ucvlima.edu.pe/index.php/psiquemag/article/view/159/79

ESTILOS ATRIBUTIVOS Y ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN EN MUJERES CON Y SIN EXPERIENCIA DE ABUSO PSICOLÓGICO

Se examinan las relaciones entre el estilo atributivo y las estrategias de comunicación, en 204 mujeres 39% con y 61% sin experiencia de abuso fisico o psicológico, en su gran mayoria: entre 25 y 54 años, con un nivel educativo de secundaria a más, con trabajo independiente o dependiente y con más de tres años cohabitando con su pareja. Para ello, se les administro el Cuestionario de Estilo Atribucional de Peterson y Cols. (12 situaciones con preguntas para medir dimensiones de Causalidad, Internalidad y Estabilidad); el Cuestionario de Aserción en la Pareja (Forma A) de Carrasco (10 situaciones que recojen aspectos representativos de la vida de una pareja, para evaluar las estrategias de comunicación de Aserción, Agresión, Sumisión y Agresión-Pasiva); y el Inventario de Abuso Psicológico en las Relaciones de Pareja, de Calvete, Corral y Estévez adaptado de Saltzman (17 ítems referidos a 17 categorías de abuso emocional). Mediante un estudio descriptivo-comparativo se encontro diferencias estadisticamente significativas en el uso de un estilo explicativo optimista y estrategias de comunicacion asertivas por las mujeres del grupo de control, provenientes de las aldeas infantiles de la Municipalidad de Lima y un estilo atribucional pesimista y estrategias de comunicación sumisas por las victimas tanto de violencia fisica como psicologica, provenientes de Centros de Emergencia Mujer del Ministerio de la mujer y poblaciones vulnerables.http://ojs.ucvlima.edu.pe/index.php/psiquemag/article/view/159/79

ATRIBUCIÓN DE MOTIVACIÓN DE LOGRO Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN MATEMÁTICA

Se estudió la relación entre la Atribución de Motivación de logro y el rendimiento académico en matemática, en una muestra de 993 estudiantes de secundaria, mediante un diseño descriptivo-correlacional. Con ese objetivo se les administró la Escala Atribucional de Motivación de Logro, EAML (Manassero y Vásquez, 1998-2000) y un informe de rendimiento académico autopercibido, encontrándose una covariación directa y altamente significativa entre el rendimiento académico y la Atribución causal de Motivación de logro en matemática y sus componentes. Concluyéndose que el rendimiento académico guarda relación con el interés por el curso, la atribución de resultados al propio esfuerzo, la esperanza de obtener un resultado determinado, la Influencia de los exámenes en la nota y con la capacidad del profesorhttp://ojs.ucvlima.edu.pe/index.php/psiquemag/article/view/135/56

BIENESTAR PSICOLÓGICO EN PSICÓLOGOS CLÍNICOS DE LIMA METROPOLITANA: EL PAPEL DE LA CAPACITACIÓN ACADÉMICA

El objetivo del presente estudio comparativo fue determinar si existen diferencias en el bienestar psicológico entre psicólogos clínicos con y sin estudios de posgrado. La muestra estuvo conformada por 60 psicólogos clínicos estudiantes de posgrado en una universidad nacional y 60 psicólogos clínicos sin estudios de posgrado. Se usó la Escala de Bienestar psicológico de Sánchez Cánovas (EBP). Los resultados indican que los psicólogos clínicos con estudios de posgrado tienen puntuaciones significativamente más altas que los psicólogos clínicos sin estos estudios en todas las áreas evaluadas de bienestar psicológico. Se discuten las implicancias teóricas y prácticas de estos hallazgos. BIENESTAR PSICOLÓGICO EN PSICÓLOGOS CLÍNICOS DE LIMA METROPOLITANA: EL PAPEL DE LA CAPACITACIÓN ACADÉMICA (PDF Download Available). https://www.researchgate.net/publication/289530778_BIENESTAR_PSICOLOGICO_EN_PSICOLOGOS_CLINICOS_DE_LIMA_METROPOLITANA_EL_PAPEL_DE_LA_CAPACITACION_ACADEMICA [accessed Feb 06 2018].

lunes, 19 de diciembre de 2011

ESTILOS EXPLICATIVOS Y HABILIDADES PARA LA GESTIÓN DE NEGOCIACIÓN DE CONFLICTOS EN ADOLESCENTES ESPECTADORES DE VIOLENCIA ENTRE PARES (BULLYING)

Se estudiaron las relaciones entre los estilos explicativos y las habilidades de gestión para la negociación de conflictos en adolescentes espectadores de bullying, con el objetivo general de precisarlos y, en adelante, proponer alternativas de prevención de este problema. Para la obtención de datos se utilizó: el Cuestionario de Estilos Atributivos, el Test de Habilidades para la Gestión en la Negociación de Conflictos y la Escala para Identificar el Tipo de Espectador de Violencia Entre Pares. Se contrastó las hipótesis mediante un diseño de tipo descriptivo-comparativo, con un muestreo circunstancial de la población a estudiar. Para cuantificar los resultados se usó el análisis de varianza encontrando diferencias significativas entre los tipos de espectadores. También se uso el coeficiente de Pearson para establecer las correlaciones entre las variables estudiadas, encontrándose que existe una correlación directa y significativa entre el espectador prosocial y todas las habilidades para la gestión de conflictos interpersonales, mientras que, por el contrario, los espectadores amoral e indiferente-culpabilizado no guardan correlación con estas habilidades, a excepción de la de compromiso con la cual su correlación es inversa y significativa. De otro lado, el espectador prosocial correlaciona positiva y significativamente, con atribuir a su propio esfuerzo y habilidad sus éxitos, y los espectadores amoral e indiferente-culpabilizado, por el contrario, correlacionan significativamente con atribuir a causas ajenas a sí mismos sus éxitos y fracasos, así como a atribuirse a sí mismos sus fracasos. Leer más